为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，促进学生健康成长，晋城城区坚持问题导向聚焦关键环节，进一步促进教育教学质量提升，强化作业改革，多措并举，推动“双减”落地见效。 一、课堂做“加法”，课后做“减法”。 明确路径，全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育主阵地作用，减轻中小学生负担。优化课堂教学，聚焦“有根源、有过程、有个性”效率教学，坚持以学生为本、以学生个性为本，坚持从学生学习规律和特点出发，探索情境、体验、省思教学模式，为学生提供充裕的课堂学习时间，让学生经历从一般到个别的知识归纳过程，引领学生逐步掌握自主体验、理解与建构学习方法。同时，辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，促进学生知识深化和应用。 二、质量做“加法”，数量做“减法”。 多样化探索减负路径，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。坚持从作业内容、形式入手，开发多样化、个性化作业，提升作业质量。秉持尊重学生、尊重规律的理念，对作业内容、形式作出科学合理设计，形成作业管理办法，强调年组作业统筹管理、合理调控，强调学科作业要符合学科品性，满足学段化、多样化、个性化等特点。 一、统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制，制定作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调整作业结构，并对“作业内容、作业量”双公开，强化质量跟踪监督。 二、严控作业总量。科学合理设计各科作业总量，确保小学一、二年级不布置书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。同时，周末、寒暑假、法定节假日等严格控制书面作业时间总量。 三、优化作业设计。提高作业设计能力，精选作业内容，精定作业数量，精控作业难度，提升作业诊断、巩固、分析等能力。在作业功能上，强调形成性和发展性；在作业内容上，突出开放性和探究性；在作业形式上，体现新颖性和多样性；在作业总量上，考虑量力性和差异性；在作业评判上，注重过程性和激励性。 四、创新作业方式。根据学段、学科特点及学生实际，合理布置书面、探究、体育、文艺、实践等不同类型作业。鼓励布置分层、弹性、开放、特色作业，探索跨学科综合性作业，避免机械、无效训练，同时不得布置重复性、惩罚性作业。 三、在校做“加法”，校外做“减负”。 实事求是，因地制宜，强化管理，一体推进。 一、提高中小学在校延时服务质量。强化作业服务。明确职责，做好延时服务的作业督促、辅导、监管，坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解，确保延时服务质量。不得要求学生自批自改作业、给家长布置作业及要求家长检查、批改作业。规范服务管理。科学制定课后服务工作方案和管理制度，结合学校实际细化完善措施，做到“一校一策”“一校一案”。创新服务形式。教师指导学生自主完成书面作业，并实行菜单服务，为学习有困难的学生进行补习辅导和答疑；为学有余力的学生拓展学习空间，满足学生的不同需求。保证服务时间。每周工作日5天都要开展课后服务，积极引导学生自愿参加课后服务，在校内满足学生多样化学习需求。提供服务援持。坚持以校为主，课后服务一般由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。营造服务氛围。完善家校协同机制，明确家校育人责任，创新协同方式，努力形成减负共识，构建协同育人体系。 二、加强校外培训机构整治。加大工作力度，开展校外培训机构整治“百日行动”，对412所培训机构进行专项检查，对304所培训机构进行集中整治，对1所培训机构下达《限期整改通知书》，对226所培训机构下达《停止办学通知书》，对78所培训机构取缔关停。 |
